Taníts terméképítést úgy, hogy előbb építenek, aztán megértik

A szerző (X-profilja: „Assistant Professor of Interactive Media & Business at NYU Shanghai; Founder of a stealth Edtech startup”) a termékmenedzsment-óráján minden hallgatónak ugyanazt a feladatot adta. A hallgatók Lovable-ben tervezték meg az appot, feltöltötték GitHubra, Cursorban folytatták a szerkesztést, és Vercelre telepítették, mindezt két órán belül. A feladat szándékosan egyszerű volt: nem kellett adatbázis, bejelentkezés vagy bonyolult backend.

A szerző szerint ugyanabból a promptból teljesen eltérő appok születtek (más funkciók, felület, beosztási logika), és ez jó kiindulópont volt a funkciók meghatározásának és rangsorolásának tanításához. Utána a hallgatók kódágensekkel azonosíttatták és íratták le az appjukban lévő funkciókat, majd egymás appjait nézték át, és megbeszélték, mit akartak, de még nem tudtak megvalósítani. A szerző javasolt sorrendje: kész termék → összevetés → magyarázat → technikai fogalom.

A módszer akkor működik, ha a feladat kicsi, és a megbeszélésre is jut idő; a szerző szerint az MI ugyan legenerálja az appot, de az összevetés pillanatát nem hozza létre. Az eredeti feladatban nincs jóváhagyási vagy leállási feltétel, mert osztálytermi gyakorlat; saját használatnál add hozzá.